مهندس سعودي يخترع قلم ممغنط للمكفوفين ثم يصاب بالعمى ..!!

قيادة السيارة والتحكم بها عن طريق أوامر الدماغ !!!

أطفال مصابون بالتوحد يكسبون قوة الكلام عبر الكمبيوتر

تمكن إبتكار تكنولوجي جديد من منح آلاف الأطفال قوة ا لكلام بعد أن كانوا غير قادرين على النطق. تستطيع الطفلة ruby dunn وعمرها ست سنوات أن تستخدم تطبيقا بعنوان proloquo2go يسمح لها بلمس بعض الرموز التي تبدو على شاشة كمبيوتر لوحي ومن ثم يصدر الكومبيوتر صوت

تمكن إبتكار تكنولوجي جديد من منح آلاف الأطفال قوة ا لكلام بعد أن كانوا غير قادرين على النطق. تستطيع الطفلة ruby dunn وعمرها ست سنوات أن تستخدم تطبيقا بعنوان proloquo2go يسمح لها بلمس بعض الرموز التي تبدو على شاشة كمبيوتر لوحي ومن ثم يصدر الكومبيوتر صوت طفلة تنطق بجملة معينة. هذا البرنامج الإلكتروني الذي يوظف أصوات أطفال حقيقيين أو بالأحرى أصوات طفلين بريطانيين – ليس البرنامج الوحيد الذي يستفيد منه أطفال ذوي إحتياجات خاصة. بل هناك العديد من تلك البرامج .

Six year old Ruby Dunn has autism and can’t speak. But now a software application on an mp3 and on a tablet computer is giving her a voice.

Pauline Hoygreen works with her to make sure she is integrated in to school life. In one-on-one sessions they communicate through the app:

Pauline Hoygreen, teacher says:

“It’s giving her her own voice and it’s giving her a child’s voice for her to be able to communicate with a teacher, her one to ones, the children in the class and the children around the rest of the school.”

Ruby was born 14 weeks premature and very tiny, so life has been a bit of a struggle.

At lunchtime the app allows her to order her meal. And in the classroom, Ruby uses it and other technology to play a full part in lessons. It’s worth saying there are now plenty of apps, some of them free, available on all sorts of devices which are designed to help children with disabilities. The one we’ve been looking at is pretty expensive – it costs around £130 – but Ruby’s family say it’s made a huge difference to her life.

With school over it’s time to head home with the technology which has given Ruby and thousands like her a better connection to their world.



software application تطبيق أو برنامج إلكتروني



giving her a voice يمنحها صوتا



Integrated الأندماج أو التأقلم



Communicate التواصل



premature طفل خديج أو غير مكتمل النمو عند الولادة



a struggle مليء بالصعوبات



Technology تكنولوجيا



Devices أجهزة



pretty expensive غالي نسبيا

 

واجب الفروق

ساميه هويدي العتيبي

430004104

6ec

 

مفهوم التكنولوجيا

في المعاجم العربية تم ترجمة الكلمة الإنجليزية (Technology) ونفس الكلمة بالفرنسية (La Technologie) إلى كلمة (تقنية وتقانه).

وفي الأدبيات التربوية العربية, اختلط الأمر حول استخدام ترجمة هذه الكلمة وهي (تقنية) أو تعريبها وهي (تكنولوجيا), فنتج عن ذلك التوجهات التالية:

الفرق بين  تكنولوجيا التعليم و تقنيات التعليم؟

إن استخدام كلمة (التقنيات) كترجمة لكلمة (Technology) ليست ترجمة دقيقة لأن التقنيات لا ترادف التكنولوجيا؛ فإذا كانت التقنيات تشير إلى أساليب التطبيق, فإن التكنولوجيا تشير إلى الاستفادة من نظريات ونتائج البحوث في مجالات العلوم المختلفة من أجل أغراض عملية لخدمة البشرية, وعلى ذلك فيمكن القول أن التقنيات تشكل جانبا من جانبي التكنولوجيا وهو الجانب التطبيقي وبمعنى آخر فإن التقنيات والتكنولوجيا وجهان لعملة واحدة. والشكل التالي يوضح ذلك:

ومما سبق يتضح أن كلمة (تقنيات) تقترب من أو تحل محل كلمة (وسائل) ووفقاً لهذا المعنى فإن (تقنيات التعليم) تعتبر بديلاً (للوسائل التعليمية) لأنها ترتبط بالجانب المادي (التطبيقي) لمنظومة تكنولوجيا التعليم.

الفرق بين تكنولوجيا التربية وتكنولوجيا التعليم ؟

تكنولوجيا التربية بأنها طريقة منهجية لتحديد وتحليل المشكلات المتعلقة بجميع نواحي التعلم الإنساني وتصميم وتنفيذ وتقويم الحلول لهذه المشكلات وإدارتها للوصول إلى أهداف تربوية محددة.

أما تكنولوجيا التعليم فهي طريقة منهجية لتصميم عملية التعليم والتعلم (العملية التعليمية) وتنفيذها وتقويمها لتحقيق أهداف تعليمية محددة.

تكنولوجيا التربية هي المعنية بصناعة الإنسان الواعي المتفاعل المؤثر في مجتمعه ، فإن تكنولوجيا التعليم هي المعنية بتحسين وتطوير عملية التعليم والتعلم التي يتلقاها هذا الإنسان في المؤسسات التعليمية المختلفة .

يشير مفهوم التكنولوجيا في التعليم إلى التطبيقات التكنولوجية في عملية التعليم والتعلم كاستخدام الكمبيوتر في تعليم أو تدريس منهج الرياضيات أو منهج اللغة الإنجليزية, وبالتالي يتضح أن التكنولوجيا في التربية/ التعليم تعبر عن استخدام الأجهزة والمستحدثات التكنولوجية في ميدان التربية أو التعليم وهي تطبق هنا كنواتج في الشئون الإدارية أو شئون الطلاب، ومن ذلك يتضح أن هناك فرقاً واضحاً بين تكنولوجيا التربية والتكنولوجيا في التربية ، وبين تكنولوجيا التعليم والتكنولوجيا في التعليم.

الفرق بين تكنولوجيا التعليم والوسائل التعليمية ؟

 

تكنولوجيا التعليم عملية فكرية عقلية تهتم بالتطبيق المنهجي لنظريات التعلم والتعليم والاتصال ونتائج البحوث المرتبطة لتطوير العملية التعليمية, في حين أن الوسائل باعتبارها أجهزة ومواد وأدوات فهي من الأشياء المادية, وتأتي فاعليتها في إطار علاقتها بباقي مكونات مجال تكنولوجيا التعليم

الفرق بين تكنولوجيا التعليم تكنولوجيا المعلومات ؟.

فعند تطبيق تكنولوجيا المعلومات في المواقف التعليمية نجدها تعد جزءاً من تكنولوجيا التعليم القائمة على المدخل المنظومي, أما إذا استخدمت تكنولوجيا المعلومات في جوانب الحياة الأخرى, فهي تبتعد عن إطار تكنولوجيا التعليم.

الفرق بين تقنيات التعليم والوسائل التعليمية ؟

مفهوم تقنيات التعليم مرّ بعدة مراحل إلى أن وصل إلى تعريفه الحالي، هذه المراحل التطورية كان أولها حركة التعليم البصري، ثم حركة التعليم السمعي، ثم جاء بعد ذلك مفهوم الاتصال ، ثم مفاهيم النظم ، وصولا إلى المفهوم الحالي وهو مفهوم يرتبط عند الحديث عنه بمعارضُ الوسائل التعليمية في المدارس، وتصوير النشاطات التربوية، وتشغيل وحدة الصوت في اللقاءات العامة، وعند الحديث عن الإنجازات في مجال تقنيات التعلم، فسرعان ما يبدأ الحديث عن عدد الأجهزة المتوافرة في المدارس، وشبكات الحاسب والملتيميديا والإنترنت.
لقد كان هذا الفهم لتقنيات التعليم مقبولا في بدايات تشكُل هذا المجال، إذ انه جاء انعكاسا لحركة جديدة في العشرينيات اهتمت بإدخال التقنيات السمعية البصرية في عملية التعليم، وكان هذا المفهوم مرادفا لعبارة "التدريس بواسطة المعينات السمعية البصرية .
ولكن هذا المجال سرعان ما بدأ يتطور، ويوظف الاتجاهات التربوية المتوالية، ونظريات التعلم، وعلم نفس التعلم، في طرق التدريس باستخدام الوسائل التعليمية، إلى أن وصل مصطلح تقنيات التعليم إلى مفهوم أكثر شمولا وتعقيدا كما سيتضح.
هذا الخطأ الشائع في النظر لتقنيات التعليم قد يرجع إلى أن التقنية بالنسبة للكثيرين تعني الآلات والأدوات الإلكترونية التي تمثل الجوانب الملموسة من التقنية التي تستخدم في مناحي الحياة اليومية، وتغيب عن الذهن في حمى الانبهار التقني، الجوانبُ غير الملموسة في التقنية، وهي العمليات والنظم والمهام المعقدة التي ينبغي تخطيطها، وإدارتها، وتقويمها، للحصول على المنتجات المرغوبة، ومن هنا تأتي أهمية تعريف التقنية بأنها "التطبيق المنظم للمعرفة العلمية"، ليؤكد على أن الآلة تعتمد على الأسلوب (النظام أو العملية أو الطريقة) وهي تعتبر جزءا بسيطا من هذا الميدان الواسع .
فتقنيات التعليم تشمل إذا الجانبين النظري والتطبيقي، إذ أنها تقدم إطارا معرفيا لدعم التطبيق، وتوفر قاعدة معرفية حول كيفية التعرف على المشكلات التعليمية وحلها، ويعتمد ميدان تقنيات التعليم على كل ما تنتجه حقول المعرفة المختلفة؛ التربوية بشكل خاص، والعلوم النظرية والتطبيقية بشكل عام، في بناء مجال معرفي يُعنى بتصميم العملية التعليمية وتطويرها وتنفيذها وتقويمها، ولذلك فقد عُرفت تقنيات التعليم بأنها " عملية منهجية منظمة في تصميم عملية التعليم، والتعلم، وتنفيذها وتقويمها، في ضوء أهداف محددة تقوم أساسا على نتائج البحوث في مجالات المعرفة المختلفة، وتستخدم جميع الموارد المتاحة البشرية، وغير البشرية، للوصول إلى تعلم أكثر فاعلية وكفاية .
أما بالنسبة لمفهوم الوسائل التعليمية فيغلب على تفكير بعض المشتغلين في حقل التربية والتعليم أن الوسائل التعليمية Instructional Aids وتقنيات التعليم Instructional Technology مصطلحان لذات الشيء. وواقع الأمر أن الوسائل التعليمية ما هي إلا جزء من تقنيات التعليم ومثال على الوسيلة التعليمية:
1- الحقائب التعليمية:وهي برنامج او نظام تعليمي له القدرة على تطوير أحداث تعليمية بالاشتراك مع المتعلم بما يجعل التعلم بواسطتها يتم بصورة متسلسلة ومندرجة في خطوات متتابعة وهي حشد لأكبر حجم مكونات وشروط وتسهيلات ، وشروط تعلم وهي بيئة تعلم مصغرة ومحكمة وتتمتع بقوة تعلم هائلة نظرا لما تحتويه من مواد وبدائل وصيغ وتقنيات وخيارات مجزية لحفز فاعلية المتعلم أو المتدرب للحلصول على الخبرات التعليمية اللازمة لتحقيق الأهداف المحددة كما أنها تتمتع بكفاءة عالية في التعامل مع ما بين المتعلمين من فروق فردية.

2- الحاسوب :عندما يستخدم الحاسوب كوسيلة مساعدة في التعليم فهو يقوم بدور المعلم في تقديم التمرين وتصحيحه ,أو يقدم برنامجاً ريادياً يقود المتعلم خطوة خطوة ليصل به إلى فهم الفكرة أو الموضوع,وقد أثبتت العديد من الدراسات فاعلية الحاسوب كوسيلة تعليمية في المواد الدراسية المختلفة، إضافة إلى فاعليته في تنمية كثير من القدرات العقلية وتنمية المهارات، وتقليل الوقوع في الأخطاء وتحسين الاتجاهات العلمية لدى الطلاب على المستويات التعليمية المختلفة .

واجب المقارنات

 

تقنيات التعليم

ساميه هويدي العتيبي

430004104

6ec

           بكلمة او اثنتين قارني بين التعليم الالكتروني والتعليم الصفي ( التقليدي ) من حيث النقاط الموضحة لك في الجدول التالي :

وجه المقارنة	التعليم الالكتروني	التعليم الصفي ( التقليدي )
محور عملية التعليم	المتعلم هو المحور والمعلم هو المرشد	المعلم فقط
الاتصال بالمعلم وتوعية الزملاء	التواصل مع المعلم متاح في أي وقت	التواصل محدد بوقت الحصة
دور المتعلم	المتعلم يتعلم عن طريق البحث الذاتي	دور المتعلم سلبي حيث يستقبل المعرفة دون أي جهد
ااسلوب التعليم المستخدم	التكنولوجيا الحديثة والمناقشات	يعتمد على الكتاب فقط
مدى التفاعلية	يقوم على التفاعلية ويستخدم الوساءط المتعددة للتعلم	لايعتمد على التفاعل يتم فقط بين المعلم والمتعلم
الاتاحة	متاح في أي وقت	له وقت وجدول محدد
عملية ا لتحديث والتطوير	سهلة وتحدث الكترونيا	المواد ثابتة لايمكن تحديثها
الوقت و المكان	المتعلم غير ملتزم بالمكان والزمان نفسه	ملزم بالتواجد بالمكان والزمان المحددان
عملية التعليم	مثيرة وتجذب الانتباه	لاتثير انتباه الطلاب ومملة
كيفية التحديث و التغيير	عن طريق الويب حتى بعد نشر المادة	لايمكن التحديث
الفروق الفردية	يراعي الفروق الفردية	لايراعي الفروق الفردية

 

ملخص الكتاب

(كيف تلقي العرض التقديمي المثالي)

يوجد 50 سرا لالقاء عرض تقديمي جيد وتقع هذه للاسرار في سبعة نقاط:

1)تجهيز الاساسيات: (يعتمد نجاح عرضك على التجهيز له)

* كن متميزا:

ابتعد عن التفكير في محتوى العرض التقديمي وفكر في شخصيتك وتذكر ان الجمهور سوف يستمع وينظر الى المقدمة مثلما يستمع الى العرض ويشاهده.

*اعرف اهدافك:

وهذا سوف يوضح مايجب ان يشمله عرضك وماتستطيع ان تتركه وشانه دون خسارة(وجود هدف محدد واضح امامك سوف يساعد على توجيه افكارك).

*اعرف جمهورك وعليك التفكير في :

اعرف اكبر قدر ممكن من المعلومات عن جمهورك مقدما.

*افهم كيف يتعلم الناس:

يتعلم الناس بطرق مختلفه اذا اردت ان تتواصل معهم بشكل فعال فسيكون عليك تنويع الطرق التي تقدم بها المعلومات لتجعله اكثر تاثيرا.

وهناك 3انواع رئيسية للتعلم:

1-المتعلمون بصريا.

2-المتعلمون سمعيا.

3- المتعلمون الحركيون .

*فكر بابداع:

تاكد ان الوقت الذي تستغرقه التفكير بابداع لايذهب سدى.

*رتب افكارك:

امنح نفسك بعض الوقت في التركيز على الرسائل الاساسيه.

*ابحث بدقة:

زود عرضك التقديمي بادله داعمة كي تعزز رسائلك الاساسية.

*اهتم بمكان انعقاد العرض التقديمي:

احرص ان لايفسد العرض التقديمي بسبب قلة الاهتمام بالتفاصيل الخاصة بالمكان.

*اهتم باماكن الجلوس والكماليات:

يجب التفكير في طريقة ترتيب اماكن الجلوس والمعدات والكماليات مقدما.

*خطط مراحلك:

ان الوقت المستغرق في تخطيط ترتيب مراحل العرض التقديمي يسلعدك على السيطرة على زمام الامور.

2) رسم الكلمات:

عليك ان تهتم جيدا بالمحتوى اللفظي وان تنوع اسلوبك وتختار الكلمات بعناية لان الكلمات التي تتفوه بها تعد الجزء الجزء الاهم في عرضك التقديمي.

*اجعل رسالتك بسيطة:

ركز على النقطة الرئيسية التي تحاول التحدث عنها.

*استخدم لغة سهلة ومفهومة:

كن دقيقا في اختيارك اللغوية كي تضمن ان تعبر عن نفسك بوضوح.

*نوع في اسلوبك:

فكر كيف يمكنك التعبير عن رسائلك الاساسية بمزيد من الابداع.

*اختر الفاظك بعناية:

الكلمات اداة قوية فاحرص على اختيارها بعناية.

*اجعل مذكراتك واضحة:

قم بكتابة العرض التقديمي كاملا او على الاقل بعض الملاحظات عنه.

*اختر عنوانا جذابا:

يجب ان يكون العنوان جذابا وموجزا.

*خطط للبداية:

المقدمة هي فرصتك لاعلام الجمهور بما يجب ان يتوقعوه.

*جهز لمنتصف العرض التقديمي:

ابذل قصارى جهدك للحفاظ على انتباه جمهورك للجزء الاوسط من حديثك.

*اختتم بخاتمة قوية:

فكر في خاتمة رائعة تتناسب مع العمل الجاد الذي بذلته في الاعداد للعرض.

3)الاستعانة بالوسائل والاسخاص الاخرين:

ان الوسائل البصرية والسمعية سوف تدعم العرض وتزيد من تاثيره.

*احسن استخدام النشرات الموزعة:

استخدم النشرات لدعم رسائلك الاساسية.

*قدم الجداول والاشكال البيانية بمهارة:

وضح الارقام بابسط طريقة ممكنة وتاكد من انها تساوي المجموع الصحيح.

*استخدم اللوح الورقي القلاب بحرية:

استخدم اللوح الورقي القلاب يمنحك المرونة في ترتيب عرضك التقديمي.

*اتقن استخدام التكنولوجيا :

ان اي شكل من اشكال التكنولوجيا المتقدمة بشكل كاف يكون له مفعول السحر ولكن استخدم الادوات التكنولوجيه بحذر.

*لاتدع برنامج (باوربوينت) يفسد العرض:

احرص على ان لاتقع في الاخطاء الشائعة عند استخدام برنامج باوربوينت.

*جرب مؤتمرات الفيديو:

يوفر مؤتمر الفيديو الوقت ونفقات السفر لكنه يحتاج الى التخطيط الدقيق.

*اعمل مع فريق:

احرصوا على التخطيط الدقيق لكل الامور والتدريب جيدا عليها وتذكر ان (لاتوجد فردية في العمل الجماعي).

4)تهيئة ذهنك:

بعد ماقمت بتجهيز عرضك من كتابة النص وافكار جيده ووسائل مرئية وتعلم مالذي ستتحدث عنه مع ذلك يعتريك شعور بفقدان الثقة.

*شجع نفسك:

كن طبيعيا وواثقا من شخصيتك (يمكنك فعل ذلك).

*ابن ثقتك بنفسك:

اذا كان الاخرون يثقون فيك فعليك ان تتحلى ببعض الثقة في نفسك.

*سيطر على اعصابك:

يمكنك التغلب على العصبية بهذه الطرق.

*تمرن على العرض التقديمي:

فكلما تمرنت رسخت الرسالة في ذهنك بشكل اعمق.

*كن متحمسا:

احرص على بث روح الحماس التي تعتريك بين الجمهور.

5)تفاعل مع الجمهور:

سوف يتعلم الجمهور بشكل افضل عندما يشعرون بالارتياح مع المقدم.

*تعلم كيف تبدا الحوار:

ابحث عن طرق لمساعدة الاشخاص على الاسترخاء ومعرفة بعضهم البعض قبل ان تبدا في الجزء الرئيسي من العرض.

*حافظ على انتباه الجمهور:

ان اكثر مايتعلمه الجمهور هو الامور التي قالوها او فعلوها بانفسهم.

*استخدم قليلا من المزاح:

لاباس من المزاح اللطيف من اجل الترويح عن الجمهور.

*اجعل كلامك مختصرا ومعبرا:

سوف يشكرك الناس اذا انتهيت مبكرا،لكنهم لن يشكرونك اذا جاوزت الحد!.

* استخدم اساليب تقوية الذاكرة:

استخدم عبارات تقوية الذاكرة لحفظ اجزاء من عرضك مقدما وايضا اسماء الاشخاص في يوم العرض.

*انصت جيدا:

ماارس في الانصات من حيثاحترام كل شخص ومعاملته كانه مميز والتركيز على الشخص الاخر والاستمع الى كلمات الاخرين وفهمهم واحترام خصوصياتهم والى استرجاع ماقاله الشخص وتلخيصه في كلمات  قليله.

6)انتبه للغة الجسد:

لا ننكر انها جزءا مهما من طريقة تواصلنا مع الاخرين.(يمكنك بايماءاتك وحركاتك سوف تنقل القدر نفسه من الرسائل التي تعبر عنها باستخدام الكلمات اثناء العرض التقديمي.

*اجعل ملابسك عنوان نجاحك:

ان ارتداء ملابس انيقة سوف يزيد من ثقتك بنفسك ويعطي جهورك انطباعا جيدا عنك.

*قف تحت الاضواء:

اذا كنت في ريبة :اتقف ام تجلس فيجب ان تقف.

*حافظ على التواصل البصري مع الجمهور:

تواصل بصريا مع الجمهور كله حتى عند الاجابة على اسئلة الافراد .انظر للجمهور ولاتحملق فيه.

*تحكم في صوتك:

تعلم كيف تتنفس بعمق وتمرن على التحكم في الصوت.

*توقف برهة للتفكير:

خطط للتوقف بعد الاعراب عن نقاط مهمة او عندما ترغب في تغيير سرعة حديثك.

                                                                                                                                                                              *تحرك:

تحرك من خلف المنصة واستخدم الاشارات ذات مغزى.

7)تعلم من التعقيبات:

فهناك دائما مجال للتعلم من اخطاءك.

*اعرف متى تتلقى الاسئله:

حدد ماذا كنت ترغب في تلقي الاسئلة اثناء العرض ام في نهاية العرض.

*اجب عن الاسئلة جيدا:

حدد الاسئلة المحتمله وفكر في اجابتها مقدما.

*تعامل باحترام مع الاسئلة العدائية:

لاتاخذ اي سؤال عدائي او هجومي على محمل شخصي.

*اعقد مناقشة مركزة لعرضك التقديمي:

عند تقرير الخطوات التاليه، من المهم ان يكون ديك اجراءات عمل واضحة.

*قيم عرضك التقديمي:

احصل على التعقيبات كي نتمكن من تقييم فعالية عرضك.

*تعلم من اخطاءك:

انتبه الى الاخطاء الشائعة وتعلم كيفية الوقوف على قدميك بعد السقوط.

*تفوق في التقديم :

تذكر هذه النصائح اذا كنت راغبا في الافوق في التقديم.

 

 

                                                                       الطالبه :لولوة الرويلي

الرقم الجامعي:430001941